《吉林日報》刊發(fā)“長春理工大學光電信息學院全面開啟轉型發(fā)展新格局”一文
2016-03-22閱讀次數：
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2016年3月22日，《吉林日報》第九版“長春?？?rdquo;板塊刊登了題為“長春理工大學光電信息學院——全面開啟轉型發(fā)展新格局”的文章，全文內容如下：
推進校企合作辦學新模式改革，構建“產學研相結合、教學做一體化”應用型人才培養(yǎng)模式，打造互動創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務大平臺，提升軟硬件設施建設……經過14年發(fā)展，長春理工大學光電信息學院不斷在辦學定位、特色專業(yè)建設、實踐育人等方面求創(chuàng)新、謀發(fā)展、促轉型，逐漸形成自己的特色和品牌。
“在高等教育和經濟社會發(fā)展的新形勢下，學校圍繞‘建設特色鮮明的應用型本科高校’的辦學定位和應用型人才培養(yǎng)目標定位這條主線，提出建立產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈以及專業(yè)鏈相融的專業(yè)體系，推進專業(yè)建設及課程改革，實現辦學基本條件、內涵建設水平、人才培養(yǎng)質量、服務社會能力‘四個提升’的總體發(fā)展思路。從教育實際出發(fā)，培養(yǎng)出適應社會、能力突出的優(yōu)秀人才。”長春理工大學光電信息學院院長鞠殿民告訴記者。
學校把融入地方經濟社會發(fā)展作為轉型發(fā)展的重要突破口，強力推進校企合作辦學新模式改革，加入應用技術大學聯盟。打造屬于學院自己的“光電學院合作發(fā)展聯盟”。按照“專業(yè)對接專業(yè)、實訓扎根基地、科研結合產學、項目推進創(chuàng)新”的基本思路，廣泛開展與社會企業(yè)和相關行業(yè)的實質性無縫對接。
建立實習實訓基地、創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式、構建“雙師型”教學隊伍、開展項目聯合研發(fā)、合作共建“行業(yè)學院”、合作舉辦冠名班等，使學校和企業(yè)在人才、資源、項目、信息等方面實現聯結和共享，形成全方位、多層次、緊密型合作關系。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進學校轉型發(fā)展。學校圍繞職業(yè)崗位要求和職業(yè)發(fā)展需求，對人才培養(yǎng)方案進行調整優(yōu)化，根據不同學科專業(yè)的特點，建構了“產學研相結合、教學做一體化”的應用型人才培養(yǎng)模式；方案修訂堅持“一個核心、三個統籌”：即以能力培養(yǎng)為核心，重構課程體系；統籌通識課與專業(yè)課，統籌第一課堂與第二課堂，將第二課堂納入人才培養(yǎng)體系，與專業(yè)能力培養(yǎng)融為一體，促進學生應用能力的有效發(fā)展。
搭建校內實踐育人平臺。通過“學校搭臺、企業(yè)入駐、產教融合”的模式，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、科技產業(yè)園，讓企業(yè)帶著先進的設備、優(yōu)質的項目以及經驗豐富的導師入駐園內。讓相關專業(yè)學生承接項目研發(fā)、產品設計、頂崗實習、畢業(yè)設計等任務，推動校企協同創(chuàng)新、攜手育人。
打造互動創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務大平臺。合作實施“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化計劃”，學校每年投入固定資金，設立學生創(chuàng)業(yè)孵化基金，立項支持孵化創(chuàng)業(yè)項目；積極拓展創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道，將市場化運作社團活動和項目化運作社會實踐等，作為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實踐載體，促進學生走向社會開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
搭建科技創(chuàng)新平臺。面向行業(yè)一線，學校依托重點學科，積極與企業(yè)、行業(yè)開展協同創(chuàng)新，共享共建了校企一體、產學研一體的工程技術中心、重點實驗室，強化實用型科學研究，推進技術創(chuàng)新和成果轉化，形成產學研用相結合，平臺建設、項目研發(fā)、人才培養(yǎng)和社會服務相互促進、良性互動、快速發(fā)展的新機制，提升服務地方經濟社會發(fā)展能力。
2015年學校搬入新校區(qū)后，先后投入建設經費10億元，硬件設施建設全面提升。學校榮獲年度中國獨立學院第十八名，充分證明了辦學水平與綜合實力的不斷提升。
